模仿是进步的基础。各行业的创新都是从模仿开始，经过对整体的掌握和细节的锤炼打磨，进而不断发展，最终实现创新。初中生在学习写作时，由于自身并未体悟文章的写法，仅凭教师宣讲并不能对作文的实际写作形成完整的概念性认识。通过引导学生进行仿写，对文章的行文结构，篇章布局等进行细化体味，对相关写作方法等进行理解掌握，最终可促进自身写作规律技巧的掌握，推动其写作水平提高。

一、仿写行文结构，促进整体掌握

写好文章结构，对学生文章增色具有重要作用。通过仿写，使学生对文章写作的结构进行细致了解，可明确掌握相关写作手法，如首尾呼应，欲扬先抑等，使得文章结构更加合理完善。

如可模仿《我们家的男子汉》叙事结构，按照一定的时间顺序进行叙事写作。可在对人的成长描写时通过记录其在不同阶段的发展情况进行描写。仿写：她三个月的时候，眼睛如紫葡萄般泛着光泽，发如乌木，当你走向你时，她就会笑着张手要抱抱了。她一岁半大时，已经可以发出基本的言语，看到媽妈时会摇摇摆摆走过来，笑着要妈妈抱，口水留在饭兜兜上，煞是可爱。三岁时的她，可以熟练地表达自己的想法。遇到零食时，会在零食摊子前长时间的徘徊，当领她走时，她会眨巴着大大的眼睛看着你，闪烁着乞求的目光，让你不忍心拒绝。八岁时的她长成了小仙女，每天穿着花裙子在小巷中穿梭，银铃般的笑声吸引小动物一路跟随，形成长长的小队。……