毋彤

在语文课堂中，提问是一种不可或缺的，教师帮助学生建构知识和解决问题的重要手段。好的提问可以开启学生思维、调动学生学习的积极性，还能增进师生情感、活跃课堂气氛。有效的提问要把握好预设与生成的关系，通过预设去促进生成，通过生成实现预设的目标。预设体现教师独特的教学思路，生成展现师生智慧的火花。

一、从预设看语文课堂教学中的提问

预设是教师课前认真钻研教材内容、与文本对话，并从学生的知、情、意、行等实际情况出发作出的规划和设计。

“课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。”[1]有效地预设提问能够使教师在课堂教学中发挥好主导作用，但部分教师在预设提问方面往往有意或无意地走进误区。有的预设问题过于简单；有的预设问题难度过大，且不提供解决问题的支撑性条件；有的预设问题则太过于随意。

预设是教师对课堂上可能会出现的问题、应该出现的问题作出的假设。而我们也经常见到有的教师在课堂教学中不考虑学情，把假想出的每一个问题在课堂上按部就班地一个个提出来，教师问、学生答，教学效果当然不会好。

所以，教师在预设提问这一环节中一定要下足功夫，有技巧地设计提问。

（一）考虑学情，抓住关键，有计划地预设提问

教师的提问要有计划性，每堂课都应围绕教学目标、抓住教学重点和难点，从……