刘飞

2017年版《普通高中语文课程标准》（下文简称“新课标”）在千呼万唤中终于“面世”了。根据新课标的“前言”所述，本次修订工作是从2013年开始的，是在深入总结新世纪十余年语文课改的宝贵经验与充分借鉴国际课改的优秀成果基础上对2003年版《普通高中语文课程标准》（下文简称“03版课标”）进行的一次重新审视与完善，以适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势。

“教学建议”历来是课程标准中的重要组成部分，对教师教学、考试、评价等往往起到指导、引领的作用。而新课标在“教学建议”方面主要列举了6大点，具体内容如下：1.发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展；2.充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系；3.创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究的学习；4.整体把握必修和选修课程，加强课程之间的衔接和统整；5.探索信息化背景下教与学方式的转变；6.提高课程开发与设计的能力，实现教师与课程同步发展。不难看出，就“教学建议”部分，新课标相较03版课标，存在很大变化。下面我们拟采用横向勾连与纵向比较的方式对新课标在“教学建议”方面所做出的新强调与新举措进行梳理、分析与阐释，以之为接下来的新时期教学做出新的调整与新的规划。

一、教学目标：从“素质教育”走向“素养教育”

新课标“教学建议”第一条就强调“发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展”。……