郑爱荣

【教学内容】

人教版六年级上册第57～58页。

【教学过程】

一、复习导入——揭示圆

1.复习旧知。

师：同学们，想一想你们以前学过了哪些平面图形？

生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形和圆。

师：这些图形中，哪些是由直线围成的图形？

生：长方形、正方形、三角形、梯形和平行四边形。

师：很好，这是以前你们都学过的，那么圆是由什么线围成的？

生：曲线。

2.导入新课。

师：古希腊著名数学家毕达哥拉斯称：“一切平面图形中最美的是圆形。”因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势雄伟的各种建筑等，到处都可以看到大大小小的圆。（欣赏生活中圆的图片）

师：你能说说生活中自己所见过的圆吗？

（学生举例回答）

师：这节课我们就来探究这美妙而神奇的圆。

【设计意图：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，呈现自然界和社会生活中形形色色的“圆”，丰富的圆形图案，使学生感受到圆的美，同时感受到数学就在身边，激发起良好的学习情绪。】

二、实践操作——探究圆

1.探究活动一：感知圆。

师：你能想办法在纸上画一个圆吗?

（学生尝试用不同的工具画圆）

师：说一说你是怎么画的？

生1：我用是硬币画的。

生2：我是用三角尺中的圆画的。

生3：我是用圆规画的。

2.探究活动二：认识圆。

（1）认识圆规。

课件出示圆规图片，帮助学生认识圆规。

圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。

（2）尝试用圆规画圆。……