于雷

【摘要】新课程背景下的数学课堂更加注重学生的主体地位，强调师生的互动与合作，“课前预习——课中改进——当堂检测”的教学方法，是一种关注学生自主学习、主动参与，以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。课前预习有助于提高学生自学能力和课堂教学效率，当堂检测有利于促进师生共同提高。

【关键词】预习 检测 能力 效果

新课程背景下的数学课堂更加注重学生的主体地位，强调师生的互动与合作，“课前预习——课中改进——当堂检测”的教学方法，是一种关注学生自主学习、主动参与，以积极地情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。下面就结合教学实践浅谈“课前预习——当堂检测”在小学数学教学中的运用。

一、课前预习，提高学生自学能力和课堂教学效率

1.预习要有针对性

布置预习的目的是为了让学生复习已学习过的相关的数学知识和技能、学习方法，了解下节课的知识点。而新课中的重难点也需设计其中，使学生在课前对其有所了解，对不懂的地方产生疑问，以在课堂中有针对性的、有所重点的去听、去学。

2.教给学生预习的方法

教师布置预习作业，教师不但要明确预习任务，让学生有目的的去预习，还要教给学生预习的方法，这些方法不但包括阅读课本、思考问题，还应包括动手操作、计算，到课本之外的更为广阔的生活空间中去调查、观察，向他人请假等等。并且教师要承认学生的个体差异，允许学生的预习效果存在差异，对预习效果不要强求学生都到达相同的水平。……