胡芳莉

【摘要】在小学品德与社会的课堂上，教师可以通过编演剧本的方式，将书本上的枯燥文字转化为真情实景，唤起孩子们的认同感。文章从依循主题，设计剧本冲突等四个方面对品社课堂上编演剧本加以简要论述，旨在让品行德与社会课堂“生机勃勃”。

【关键词】编演剧本 品社课 生机勃勃

在小学阶段的课程中，品德与社会最为贴近生活，是影响小学生今后长远发展最重要的课程。小学生作为祖国的花朵不仅需要接受科学文化知识，更需要形成正确的价值观，具备一定的生活能力，这在品社课堂内就可见一斑。如何激发品社课堂的活跃度，让学生们全身心投入课堂，学会为人处事，教师可以采取编演剧本的方式，将书本化的枯燥文字转化为真情实景，唤醒孩子们的情感。

一、依循主题，设计剧本冲突

在小学品德与社会课堂中，每一章节都有其主题，不论是友情、亲情、生活能力或习惯等。因此，在编演剧本时，教师要注意依循主题，一切围绕主题进行。同时，在情景剧中，剧本冲突更能表现人物情感，人物与人物之间的冲突、人物内心与自己的冲突都是很好的体现，更加吸引学生注意。

例如，在讲授三年级品德与社会第二单元“学做消费者”中“天天3·15”一节时，首先我先确定本节课的主题是让学生们认识到3月15日是国际消费者权益日，让学生们学会利用合理合法的手段维护自己作为消费者的权益。为了让学生们真切体会这个过程，我在剧本设计时将无良商家与消费者之间发生冲突的过程加以强化，然后选出几名学生表演。……