其米拉姆

摘要：初中的汉语教学中，受到西藏牧区传统文化的限制，学生鲜少有机会进行汉语的交流，当地的方言应用率较高，使得学生在接触汉语时有陌生感，对汉语的理解较为浅显，汉语是我国的主要沟通语言，且汉语文字是经过千年智慧凝结的产物，汉语的内涵丰富，并非直观的记忆背诵能够学好的，西藏牧区的汉语教学目前仍面临着较多的问题，需要追根究底的探知其教学问题形成的原因，从而提出解决的策略，优化西藏牧区初中汉语教学的效果。

关键词：西藏牧区；初中汉语教学；问题；策略

引言：西藏牧区的方言口音较为浓厚，在封闭的环境制约下，学生面对汉语，始终处于一知半解的状态，学习的热情不高，想要进行汉语的互动还存在较多的困难，教师应结合目前的汉语教学现状，研究创新汉语的教学策略，逐渐的提高学生的汉语素养。

一、西藏牧区初中汉语教学的问题列举

1.汉语的认知浅薄

初中生虽然已经积累了一定的文学知识，但面对汉语的知识内容，还是难以深化的理解，一些学生的自主学习能力较弱，只能被动的等待汉语教师进行灌输，学习的方式也是照本宣科的死记硬背，造成汉语利用不灵活，汉语混淆的诸多问题。

2.汉语的理解错误

汉语的表达方式有着百种含义，文字在不同情境中体现的意境不同，汉语博大精深，同一个文字在穿插了不同的字眼或者替换了词汇后的含义都大相径庭，使得初中生在面临汉语时，对汉语的掌握不够扎实，理解也不够深入，甚至造成很多误解。……