姚本海，刘 娇，梁 涛，李国艳，徐忠祥*

(1.遵义医学院附属医院，贵州 遵义 563003；2.遵义市第一人民医院,贵州 遵义 563000)

我国神经病学经过半个多世纪的发展，临床神经病学得到了空前的进步和发展。随着我国社会不断发展，神经专科疾患越来越多，对神经专科医师需求很大、专业技术水平要求越来越高。目前我国神经专科医师严重匮乏，神经网络复杂，疾病临床表现变化多样，与各学科联系大，学生学习神经病学枯燥无味、不易理解掌握，故大多数人对神经病学兴趣不大，因此培养神经专科医师成为当前医学院校的重中之重。但运用当前传统的教学法不足以调动学生学习神经病学的兴趣爱好，这就对医学院校的教学方法提出了更高的要求。在国家提出全面深化教育体制改革的背景下，我院神经内科一直在探索新的教学方法，以提升学生学习的主观能动性，更好地把理论与临床实践联系起来，使学生更好理解神经病学理论知识。在神经内科见习中我们采用了PBL(Problem-Based Learning)以问题为主的教学法，CBL(Case-Based Learning)以案例讨论为主的教学法，本文运用两者相结合的教学法探讨神经我院神经内科见习的效果。

一、对象与方法

1．研究对象。 选择我院2012级和2013级在神经内科见习的本科学员作为研究对象，2012级、2013级各60人，每个年级分实验组(PBL+CBL教学)30人，对照组(传统教学)30人。

2．研究方法。(1)实验组：分为3组，每组分10人，由3名老师进行固定带教，见习与神经病学理论课同步，每周一至周五上午见习，每组共见习2周。……