王秋婷，卢章洪

(1.湖北省中西医结合医院，湖北 武汉 430015；2.武汉大学人民医院，湖北 武汉 430060)

公民救护普及程度与院前急危重症患者的存活率或预后存在较大关联[1]。大学生是未来的主力军，对其普及救护知识有重要意义[2]。作者所组织的大学生公益救护培训志愿者组织“救护之翼组织”，在过去8年多时间里，建立并开展了大学生同伴标准化小班救护培训一百多期，培训三千余人。前期研究显示大学生同伴标准化小班教学，在知识理解和掌握方面明显优于大讲座模式，可较好地提高大学生的救护知识水平，但需更多师资投入[3-4]。面对武汉市约1000万的庞大人口[5]，需要进一步改进培训模式和提高效率。

美国心脏协会2010年心肺复苏及心血管急救指南和国内研究显示，学习者通过先自学理论知识，然后现场接受技能训练，是提高培训效率的一个有效方法[6-7]。为此，本研究在大学生救护培训中，通过比较自学和理论授课两种模式的理论知识掌握情况，评价大学生救护培训中应用自学，能否有效提高培训效率。

一、研究方法

(一)对象。

本研究对象为2015年10月-11月，参加同伴标准化小班救护培训的80名非医学专业本科生。

(二)课程设置。

所有课程均为统一的同伴标准化小班课程，每班人数在20人以内，内容包括心肺复苏术、创伤救护、疾病急救、意外灾害救护共4个主题。自主编写与课程配套的电子版自学手册。

对象被随机分为实验组和对照组。(1)实验组(自学组)：①课前1周，网络发送自学手册进行自学；……