高明海，刘守鹏，刘 琳，刘 芳，孔 杨，王希杰

(滨州医学院公共卫生与管理学院，山东 烟台 264003)

数学是自然科学之基础、技术实现之方法。数学对其他学科的影响具有连续性、作用是潜移默化的。现在的数学改革，源于过去、影响着未来，所以若研究目前数学课程改革情况，需要对它在过去所起作用有所了解。以下从国内外数学发展的简述开始，分析数学课程设置状况，就我国临床医学等专业的课程体系改革，探讨数学教学时数等方面在不同医学院校之间的差异。

一、国外数学发展过程简介

西方数学始于经验数学，后经欧氏几何发展成演绎数学。“演绎”为数学发展带来了丰硕成果的同时，也使得数学教学出现理论严重脱离实际的现象。虽然“演绎”数学弱化了学习者问题解决能力的培养，但却能够更好地促进学习者逻辑思维能力的提高。所以，科学地利用数学的“经验性”和“演绎性”，可以实现其理论价值与实用价值的双重作用，把数学应用提高到更高层面，利用数学解决更广泛更深入的实际问题。

在欧美发达国家，数学发展总是伴随着其他学科或某方面科技发展。二次大战前后，由于航空机械业发展的需要，数学大量应用在力学等方面，促成了应用数学的产生与发展；由于应用数学家的背景多不是数学，所以应用性很强。上世纪六十年代后高等数学应用范围愈来愈广，在工程、物理、化学、天文、地理，甚至经济、语言等领域也开始用到相当多的高等数学知识，因此数学课程教学也到得了进一步重视。……