袁灵娥

摘要：教学要以学生发展为本，遵循学生基础，发展学生能力，达到学习的最高境界。本导学设计，就体现了“以生为本”阅读教学理念。

一、导学目标

1.能正确、流利、有节奏地朗读课文，能背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解课文的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、导学重点：

让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

三、导学难点：

品读重点词句，体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。

四、前置作业

（一）预习目标

1.自由读文，试着读通顺。

2.试着根据注释和课外资料理解词句意思，再试着用自己的话说说全文意思。

3.阅读知识链接，搜集俞伯牙、钟子期以及古今交友的名言名句。

（二）预习内容

1.复习：

仔细观察这两个词的组成结构，照样子把下面的词语补充完整，再试着写几个。

峨峨泰山 洋洋江河

清风 明月 杨柳 芳草 云雾

2.自由读文，读不通的地方多读几遍，努力做到正确，流利，有节奏。

3.借助注释、课外资料和联系上下文理解词句意思，然后试着用自己的话讲讲这个故事。

4.搜集俞伯牙、钟子期的相关资料。

5.读一读古今交友的名言名句，自己再搜集几句。

有朋自远方来，不亦乐乎。

海内存知己，天涯若比邻。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

6.知识链接：阅读《伯牙学琴》的故事。

五、导学过程

（一）初读课文，整体感知

教师导学：