王华东

合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。合作学习法在广泛应用后被普遍认为是一种积极、有效的教学法。本文从信息技术课堂教学中学生合作学习的益处和具体实施方法进行阐述。

合作学习在信息技术课堂教学中的应用。

寻求高效率的合作学习模式，是我们不停思考、研究、探索的任务。通过教学实践，发现合作学习中分组、任务与活动、展示与评价这三个环节影响着合作学习的有效性。如何提高信息技术课中合作学习的有效性，可以从以下方面实施合作学习。

1、创建合作小组

组建学习小组，应先根据学生的知识基础、兴趣爱好、操作能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组。组内成员要有明确的分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色。如小组讨论的组织者，操作者、资料员等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。例如，在《计算机应用基础》教材模块6PowerPoint2010应用教学中，教师首先演示制作方法，然后要求同学们合理的分工，分工可以包括信息图片搜集、声音动画制作、排版设计以及后期制作等等。这样的分工要求学生必须以合作为前提，充分发表自己的意见，结合他人的意见，明确制作的主题和目标。学生应该首先对本小组确立的主题有充分的了解与认识，小组成员可以互相分享与主题相关的知识。……