朱旭芒

摘要：在2014年的时候，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”由此，“核心素养”成为当下深化基础教育课程改革的关键。笔者任教低段数学，利用自己多年对低段数学教育的把握，以及对核心素养的理解，在课堂中突显核心素养，使学生得到全面发展。

关键词：核心素养；低段数学

正文

钱学森曾经讲过：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这也是我们所有国人的困惑，为什么几十年我们的教育工作者辛辛苦苦的付出，却鲜少培养出杰出的人才？另外一方面，由于社会的浮躁，人们的忙碌，我们很少有时间停下来思考下，我们的教育到底要培养怎样的人？

在2016年的9月13日，教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家成立课题组，历时3年完成的《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面（参看图1），综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。笔者基于我们的核心素养针对低段的数学课堂教学谈谈自己的几点思考。

低段数学是孩子学习数学的开始阶段，我们通过增加幼小衔接的整理课培养责任意识，改进教学设计培养孩子的文学素养，同时让学生们具有以科学的眼光去探究身边世界的精神！……