摘要：教师语言在教学过程中起着不可替代的作用，大部分人对教师语言缺少一个系统的认识。在日常的教学过程中难免一时气昏了头说出一些过头的话，这样会对学生产生怎样的影响？提高教师的语言能力任重而道远，哪些方法行之有效呢？

关键词：语言；冲突；提高

一、初步了解教师语言

教师语言指的是教师在传授学生知识时使用的一种准确的、生动的、有启发性的的语言。全国全力推广普通话，教师上岗之前也就自然需要进行普通话的考试。推广普通话的目的在于消除民族之间交流的障碍，促进民族之间的融合。教师言传身教，语言教育所起的作用不可小觑。而语言教育有需要教师语言技能的辅助，语言技能包括：

说话使用普通话，吐字清楚，字正腔圆。音量要使在班级最后一排的同学也能听清楚，有时也可在讲课的时候走动，这样既可以照顾后排的同学，也可以提醒一下开小差的同学。

普通话的语音乐音成分多，音节分界较为明显，有声调高低变化，音乐性强。因此，要求教师语调自然、抑扬顿挫，进行朗读和讲述的时候能吸引学生。

普通话的语汇单音节语素多，双音节的词较多，教师在授课过程中的语言力求简洁。语速方面要适中，每分钟在230字左右。

说话的语音要照顾到学生的年龄特征和情绪特征。语态要大方自然，不拘谨，相应的体态语方面也应适当。

一个好的的教师一般教学语言幽默风趣，有很强的感染力，能吸引学生。……