小学手工课是一门实践性很强的综合性学科。课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性。课程的开设，在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起着积极推动的作用。为提高学生的动手能力，我根据对教材的理解，确定教学目标，通过撕、折纸、剪纸、拼摆、粘贴等形式来造型；培养学生的形象记忆与操作表现能力。我通过尝试取得了一点收获，与大家分享。

一、存在问题

1.学生不重视手工课

有些孩子觉得上手工课带材料太麻烦，干脆不带。有些孩子不看重手工的学习，觉得手工课无足轻重，学不好无所谓，所以也不愿意带手工材料。手头没材料，上课自然没好效果。

2.家长给予物质提供欠缺

教学的开展需要家长的支持，不但精神上要支持，而且物质上也要支持。经常性的购买材料让家长觉得手工课的花费太大了，难负担。特别是农村的学校，家长的文化层次不高，对艺术教育的投资意识不强，对孩子素质教育的认识不到位。这样就很难让家长自愿参与并协调学校的教育工作，从而难以给孩子提供物质上的需求。

二、寻找相关对策

1.注重培养兴趣

从培养能力的角度出发，找事物的相同点和相通之处，来思考解决的办法。彩色纸没有带时，可以用彩色笔画出彩色的纸来，画出来的彩色纸更活泼可爱；剪刀没带时可以用手撕纸，撕纸的效果很不错，而且又可以锻炼孩子小手肌肉的灵活性；……