汤忠芳

数学是一门抽象性很强的学科，学生在学习过程中经常会出现枯燥乏味的现象，如何激起学生学习数学的兴趣，让数学课带给学生快乐的体验，应该是每一位数学教师在教学过程中都要特别重视的问题。孔子曾经说过：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”因为兴趣能使学生在学习的过程中心情愉悦，注意力集中，思维活跃，同时也能克服学生在学习中产生的困难情绪。學生有了学习数学兴趣的储备，数学教学的效率自然就会提高。

一、精心创设情境，用趣味激发学生学习新知识的愿望。

情境教学是教师选取学生熟悉的事物和现象为数学素材，创设生动活泼的情境，以此建立现实生活与数学学习，具体内容与抽象概念之间联系的桥梁。有效地创设情境，能引导学生借助生活经验进行探究，并从中体会数学和生活的密切联系；能给新知识的引入提供一个丰富而生动的空间，诱发学生的学习动机和学习兴趣；能激发学生的自主学习的热情，逐渐学会学习的方法，养成好学，勤学的习惯。因此，在教学中要巧妙的为学生创设现实的有意义的情境，在情境中教会学生学习数学、应用数学，使学生体会到，生活中处处有数学。让孩子在解决生活问题的时候又产生获取新知的需求，带着渴求的心态探求其中的规律，把学习看作发自内心的需求而不是一种负担。

二、自主合作交流，让探究成为学生学习新知识的手段。……