黎玉平

何为“特困生”？我所说的“特困生”，是那些对学习特别困难、心理承受能力特别薄弱的学生。

教“特困生”，是我们教育工作者的一大考验。现在提倡的是平等教育，素质教育。教育要面向每一个学生，要关注中下生，要偏爱特困生，让每一个学生都一起进步，快乐成长。这才达到了真正意义上的教育目标。

有不少老师面对特困生时，内心都特别苦闷。我们都觉得，要特困生进步，并且要稳定地朝好学生的方向发展，实在太难了。我的内心，也曾经因为“特困生”而非常地困扰，那时面对特困生，我的心中都几乎感受不到教育的希望。

特困生一般有这样的顽疾：你辛辛苦苦地陪读五天，留堂重点辅导，苦劝善批，谆谆诱导，刚有了一点起色，又到周末了，放了两天的假，他又恢复了原貌——懒、散、慢，还受不了刺激，被同学笑话了，还容易“怒”，继而“打”，甚至有“自杀”行为。

如果真发生了这样的事，这不但是一个家庭的悲剧，也是一个学校的悲剧，更是一个老师教育的悲剧！所以，作为老师，我们必须保持清醒的头脑，清楚认识到——特困生即使是一座荒凉的大山，我们也要用愚公移山的精神植树造林，重塑他；特困生即使是一潭寂静的死水，我们也要用精卫填海的毅力开渠疏道，激活他；特困生即使是一片贫瘠的沙漠，我们也要用盘古开天地的勇气化春风雨露，滋养他。

俗话说：“细节，决定成败。”我开始学會远距离地观察学生，捕捉特困生的点滴细节的表现。发现他们的闪光点，要好好把握，用这一点点的星星之火，点燃他们的生命之旅，让一个个的特困生走向了成功，成为班级的骄傲。……