陈攸嫦

摘要：三年级作文教学对于小学作文教学来说，起着奠基的作用。三年级是作文起步阶段，也是关键阶段，很多学生对作文有畏惧心理，不少老师也无从下手。我觉得三年级的作文教学应该创造条件使教学内容和形式适合儿童心理发展的规律，让学生把自己看到的、听到的、亲身经历的和想到的内容用恰当的语言文字表达出来。我在教学中通过创设情景，激发写作兴趣；引导观察，捕捉写作素材；开展活动，激发写作欲望；续写故事，活跃写作思维等方法引导学生走上寫作之路。

关键词：作文起步；创设情景；引导观察；续写故事

在小学阶段，三年级作文教学，是起步阶段，也是关键的阶段。学生刚刚开始学习写作，作文要求又比低年级的写话要求提高了一个层次。低年级的写话主要是以看图写话为主，比较直观，也比较容易写，而三年级的作文主要是命题作文或者材料作文，习作难度提高了，学生感觉无从下手，对作文产生了畏惧心理。《小学语文新课程标准》指出，小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”，“连句成段，连段成篇”的语言文字表达能力；另一方面是“观察事物，分析事物”的能力，即认识事物的能力。简言之，小学生作文就是小学生语言文字表达能力和认识水平的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。那么，如何搞好作文起步教学呢？下面谈谈我的基本做法。

一、创设情景，激发写作兴趣