吉聪

摘要：“9.11”事件的发生激发了美国人的民族主义情绪和爱国主义热情。在新保守主义思潮的影响下，联邦政府（布什政府）积极利用这种社会氛围，推行爱国主义教育，巩固以传统主流价值观为基础的国家认同。本文主要运用文献法，对美国中小学爱国主义教育的背景以及实施途径：爱国仪式、社会研究课和公民课程、历史教学项目、志愿服务等进行研究并反思。

关键词：美国中小学；爱国主义教育；背景；途径；反思。

“9.11”事件后，教育与国家利益之间的关系更加紧密，教育为国家安全服务的呼声更加强烈。在这种形势下，爱国主义教育自然成为维护国家利益和国家安全的有力武器。使得美国的公民教育从20世纪90年代以来的强调多元文化教育又重新开始强调爱国主义教育。由于受新保守主义思想影响，联邦政府（布什政府）奉行单边主义政策，推行权威爱国主义教育。虽然在特殊背景下强化了国家认同和增强了民族凝聚力，但在本质上是反民主的，容易使爱国主义教育走向民族主义化。新时代背景下，国内外形势发生深刻变化，意识形态领域的斗争依然复杂，国家安全面临新情况，爱国主义教育显得尤为重要。

一、后“9.11”时代美国中小学爱国主义教育的背景分析

（一）国旗无处不在

美国2002年的调查显示，“9.11”后有74%到82%的美国人通过悬挂国旗来表示对袭击的反应。其中家中插旗的有63%，汽车挂旗的有28%，衣服上带旗的有29%。[1]“9.11”以后，全美几乎成了星条旗的海洋，[2]恐怖袭击大大强化了美国民众的国旗意识和社会凝聚力。……