何瑶

摘要：班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。

关键词：小学生；班主任；自主管理

小学生依托班集体活动，将自主管理的内容延伸到日常生活以及其他管理活动，即为小学生的自主管理。实现小学生的自主管理不仅是为了使学生能够自觉对自我、对班级进行管理、有效进行自我认知，而且还在于促进学生形成合理智能结构、独立个性以及完善的人格。

因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？结合实践，我觉得可通过以下几方面来实现。

一、完善班级管理的机制

班主任可在班级管理过程中，适当地加入竞争的机制，利用健康、合理的制度，引导学生在多向、多元的竞争中参与班级管理，使学生在合适的岗位上充分显现自我，给予学生前进的动机和机遇，为学生的自我发展源源不断地注入活力。在此过程中，学生的自觉性、主观能力性自然得以充分展现。

（一）班规制定民主化

班级规章制度是班主任管理班级的常用工具和保障。……