高娟

摘要 ：在素质教育这股和风细雨之下，如何在教学过程中更好的体现学科素养，改革课堂教学，为学生提供更有价值的高效课堂，就成了授课老师为之终身孜孜不倦精益求精的重要任务了。而要达成这个目的，激情就成为课堂必不可少的要素了。心理学上的激情，是一种强烈的情感表现形式，人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。德国教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”教师上课激情似火，热情洋溢，才能点燃学生心中那种渴求知识的欲望。那么，在政治课的教学中，教师如何才能达到激情的教学呢？

关键词：中学道德；法治教学；中学教学

一、以神传情

一个富有激情的老师，走进教室的时刻，就能点亮整个教室，教师的激情会通过他的一切外在显露出来，一览无余，包括老师的着装，表情，肢体动作等都能给学生传递出一定的有效信息，学生也能从老师的这一系列表情上感受到老师的情绪，进而自己也被传染。

在讲做更好的自己时，我展示了教师在不同场合以及不同情绪之下的着装，表情，神态，肢体语言，比如在处理犯错误学生时教师的神态，在有了一个小确幸时的神态，展示了不同的自己，让学生身临其境的能感受到在不同时间、地点、场合教师的情绪，从而熏染学生，以此突出做更好的自己需要不断的去突破自我放飞自我。

二、以情激情

著名教育家叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉中还他个委婉……”这虽然是叶老对于语文教学中美读的指导，但我认为同样适用于政治教学。