狄琼 张铀

摘要：语言是体育教师进行成功教学的“粘合亮剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容、学生的各种特点等具体情况，或运用生动活泼、幽默诙谐的语言，或运用简洁准确、写于启发的语言，或运用情真意切、节奏明快的语言，使学生能在老师语言调度下，保持敏锐的注意力并激发良好的学习情趣，这样不仅有利于教学任务的完成，而且有效地促进师生和谐相处。那么体育教学语言都有哪些特征呢？

关键词：体育；语言特性

一、开场语言的鼓动性

成功的开始，往往会为后续的部分奠定良好的基础。因此，上课伊始，教师精神振奋，情绪饱满，富于激情地运用鼓动性语言，容易引起学生的有意注意，便于在大脑皮层迅速建立适合体育课的兴奋灶，有利于调动学生的积极性，对本课堂教学的顺利进行影响甚大。所以，教师的语言应当爽朗干脆，亲切宜人，充满活力，铿锵有力。尤其是在一些特殊的条件下，语言应有感染性和鼓动性。如气候聚变，狂风大作，尘土飞扬，但体育课不能因此而中断。于是，任课教师就对学生说：“本堂课我们学习短跑，主要是发展速度，而发展程度有许多种方法，顺风跑则是一种行之有效的手段。平时我们没有机会，刚好今天天公作美给我们创造了一个很好的实践机会，刚好今天我们就体会到顺风跑时那种轻松省力、步履轻盈的感觉”。一席话说得同学们神情振奋，跃跃欲试，把他们想在这种条件下找机会和感觉的心情和积极性调动起来。……