摘要：语文教学是一个由语文教师、学生、语文教材、学习环境等多种因素构成的复杂的实践系统，其中，语文教师和学生又是最能动、最活跃、最关键的因素，语文教师良好的教学素养。语文教师良好的教学素养是教学结构发挥效能的重要保障，而教师的专业成长及核心素养是引领未来语文课堂教学结构变革的基本趋势。

关键词：教师的专业性；教学结构变革；个体教育意识

钱梦龙老师的语文教育人生是：“自由地长成一棵笔直的树”，我想，这也应该是每一位语文老师所追求的成长姿态。反思怎样当一个称职的语文教师时，作者大声疾呼：“一个不热爱写作的语文教师，不论他的学生在他的教导下取得怎样的骄人成绩”，把多少学生送进了大学，他都不能称为一个真正优秀的语文教师，论断尖锐犀利，切中时弊。”

如果说成长的过程是一种“路径”，那么“笔直”自然称得上是成长归属的“家园”，“自由”则是在通往“家园”的“路径”中必备的精神养料。对于语文教师而言，这种“自由”的养料莫过于在自己的教学中始终保持开放的思维和独立的判断精神，“笔直”不仅仅是自由成长的归属，也是自由成长应有的姿态，这种姿态就是自由成长的一种担当。

德国著名军事学家克劳塞维茨关于智者和勇者有过一段讲话，他说，能在一片黑暗中摸索寻找最终找到一盏灯的人是智者，这是很多将领可以做到的，但他们中的大多数人也就此止步，只有一部分人会拿着这盏灯继续在黑暗中摸索寻找，最终找到一片灯光，这样的人是勇者。……