何艳春

摘要：歌唱美感体现在幼儿的歌唱能力和音乐素养，当前幼儿园歌唱教学中缺乏对幼儿歌唱美感的重视和培养，表现在方法单一，幼儿兴趣不高，发声练习缺乏针对性，歌唱指导缺乏美感层面的关注。因此在歌唱活动中教师要不仅关注幼儿的歌唱美感，还要从提高自身音乐素养、练声曲的设计以及精细指导歌唱等方面提升幼儿的歌唱美感。

关键词：歌唱美感；现状；因素；策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”歌唱美感是歌唱者的歌唱技巧与审美情感共同作用而产生的一种艺术感染力。我们可以从歌唱者的音色、速度、节奏、音准、旋律、气息、动作、表情、歌词等九个要素来欣赏或评判其歌唱的美感，歌唱美感对幼儿个体的音乐听觉和艺术体验有着重要影响，幼儿只有在富有美感的歌唱过程中才能获得真正的艺术审美体验。因此，在幼儿歌唱教学活动中，我们要让幼儿体验歌唱乐趣，还要关注幼儿的歌唱美感。

一、幼儿园唱歌活动的现状

在倾听幼儿歌唱的活动中，我们常常会看到这样的情况：有的幼儿积极投入地唱歌；有的大声喊唱；有的调不准；有的幼儿随着琴声一边玩衣服一边不由自主地跟唱；……