黄芳菊

摘要：幼儿的生命教育指的是从对生命本质的探求开始，让幼儿认识和尊重生命，肯定自我价值，培养一颗感恩的心，勇敢的面对挑战，努力关注并照顾自己、他人和世界。我国幼儿园生命教育内容涉及：自然生命教育、社会生命教育、精神生命教育三大板块。幼儿教师可以通过多种教学形式推进幼儿园生命教育的发展，生命教育的开展有利于幼儿健康成长。

关键词：幼儿园；生命教育；教学形式

引言：幼儿每时每刻都对周围事物充满着好奇，他们乐于提出问题，孩子们的提问中体现着他们的疑惑及他们的探索过程。在幼儿的成长过程中，他们对生命有着许多问题：“我是从哪里来的？”“为什么会生病？”“树叶为什么会掉下来？”“为什么人会死掉？死是什么？”……不妨回想一下小时候，当我们提出类似问题时，家长和老师是如何回答这些问题的呢？以往，针对上述的一些问题大部分的家长或老师的回答通常会是：“等你长大后就知道了。”又或是以一些带有教育目的的善意谎言借机教育，期望改掉我们的某些坏习惯。殊不知，一些模棱两可的回答不但降低了幼儿的好奇心、探索欲，而且错失了对幼儿进行生命教育的大好时机。

已有研究表明：把握最具有生命活力的幼儿时期，从幼儿生命健康成长的需要出发实施生命教育，为幼儿的终身发展奠定基础，这既是可能的，又是可行的。

一、幼儿生命教育的内容及意义

1、幼儿生命教育的内容

生命包含了三大元素，自然生命、社会生命以及精神生命。