摘要：探究性阅读教学是语文新课程标准提出的新的教学理念，它既是对以往先进教学经验的总结，又代表了阅读教学的发展方向。作为一种全新的教学理念，探究性阅读教学符合学生的认知心理，有它必然的教育理論基础和文学理论支持。在探究性阅读教学中，教师应加强自身探究理念，做好课堂的参与者与引导者，多给学生一些自主探究的机会，鼓励学生自己发现问题、探索解决问题。学生在自主探究经验的不断积累中，将逐渐提高自身的阅读探究能力，养成敢于探索、勇于创新的阅读习惯，这些对学生日后的深造以及进入社会后从事各项工作都有着非常重要的意义。

关键词：探究性阅读；阅读教学；探究意识；探究能力

阅读教学是语文教学的中心环节，学生高品质阅读能力的养成，一直是语文教育工作者的追求。在受全球化、信息化、网络化等浪潮冲击的现今社会，传统语文教学“高投低效”的弊端愈发显现出来。为顺应时代的需要，新一轮的基础教育课程改革全面展开，倡导“自主、合作、探究”的探究性阅读教学越来越受到广泛的重视，并被确立为语文教学的基本理念之一。因此，突破传统阅读教学的桎梏，充分认识探究性阅读，并将探究性阅读落实到语文教学实践之中，是广大语文教育工作者必须面对并深入探讨的新课题。

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革目标中谈到：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。……