骆晨岚

摘要：传统的教学模式以讲授陈述性知识为主，实践课程为辅。本文尝试以企业的实际工作过程为指引，安排计算机网络课程的教学内容和教学顺序。在这样的模式下探索，以工作中实际需要的配置交换机、配置路由器等作为核心教学内容，而不是传统教学模式下的计算机网络结构、IP地址划分、子网划分作为主要的教学内容。

通常，我们教学设计的模式是按照学科特点，由易到难循序渐进的推进教学工作，让学生比较容易掌握该课程的基本知识。但是就是这样的教学模式，与学生毕业后从事的工作的具体内容不是非常相关，实际工作的内容和流程与教学的内容和各个环节相脱节。这些现象的越来越普遍，导致企业在招收新员工的时候并不十分看重学生专业课的考试成绩，而是十分关注工作经验，对于没有工作经验的应届大学毕业生而言是非常不利的。基于这些因素，我们在教学中引入了基于工作过程的课程教学。

基于工作过程的教学，就是在教学内容和过程的设计中，以工作过程为主要依据。教学的内容、顺序、模块以工作过程的实际需要进行设计。以计算机网络课程为例，该课程的内容可以分为理论部分和实践部分。理论部分，主要是一些基本概念，如计算机网络的组成和结构、局域网、网络互联、子网划分、网络安全等等。实际操作部分，如网络端口的制作，局域网的组建、网络命令的使用、交换机、路由器以及各种服务器的配置。……