李洪娜 赵亮 付宝新

摘要：认为企业伦理学教学应满足学生和社会的双重期望，而面向现实问题的企业伦理学教学是实现此双重期望的有效途径。从这些问题及它们与社会期望的联系出发，对企业伦理学的教学方法进行了深入讨论。

关键词：企业伦理学；卓越工程师；教学方法

《企业伦理学》作为卓越工程师教育培养计划中的公共基础课，对课程教学改革方法进行深入探索，使其与专业课教学内容和教学方法衔接与改革的研究与实践相契合，这对于提升卓越工程师培养质量，无疑具有重要意义。

一、卓越工程师的素质、能力要求

由于工程是面向现实环境的，所涉及的问题除了有科学技术要素外，还有政治、经济和文化等诸多因素，因此，在价值取向和人文定位上，卓越工程师必须是能力型、综合性、高素质的高级专业人才。他们具有良好的科学素养、丰富的社会知识、熟练的专业技能，能解决社会生产一线的实际问题，属于知识型高技能人才。这类人才表现为以熟练技能为基础的实际操作能力较强，同时还具有高素质、独立性、创造性较强的特点。

卓越工程师具有知识和技能两大优势，能够把科学知识、科学原理和技术方法直接运用到生产活动中，创造出现实的生产力（产品或解决问题的方法）。这类人才能够实现知识型和技能型的有机结合，“知识型”要求专业知识的厚实与综合，而“技能型”又要求技能思维好和实践能力强，能够解决生产一线的实际问题。……