摘要：全身反应法，简称 TPR 教学法，它由美国加州圣荷西州立大学心理学教授 James T. Asher 于二十世纪六十年代在其著作《Learning Another Language Through Actions》中提出，是一种遵循第二语言习得规律的教学方法。它主张先理解后表达，通过指令学习语言，注重培养学生的口语能力，这是该法的一大特色，因此，这种方法更适用于第二语言学习的初始阶段，特别是在初级口语课中的运用。

关键词：全身反应法 对外汉语 初级口语课

一、全身反应法概述

全身反应法，简称TPR，于60年代初期产生于美国，盛行于70年代，创始人是美国实验心理学家阿舍尔（James T.Asher）。这种教学法强调语言学习行为的协调，通过身体动作教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。

全身反应法是以儿童习得第一语言的理论为依据。Asher认为儿童习得母语的过程分为三个阶段，即：听——说——读写。第一阶段是听的阶段，也是婴儿接收语言信息的阶段。婴儿出生后到开口说话前，用大量的时间去听别人讲话，自己不作声，也没有人要他们说话，这时的他们只是根据人们简单的语音指令做出反应。等婴儿准备好了并有说话的冲动才开口，从简单地叫“爸爸”、“妈妈”开始到学习说一些句子，表明他们的母语习得进入了第二阶段，说的阶段，也是语言表达的阶段。这时的他们已经能够理解相对复杂的语音指令并做出正确回应。等到婴儿逐渐成长为幼儿，脑中存有一定的语言信息，便开始读和写，这就进入了母语习得的第三阶段。对儿童母语习得过程的发现，使人们把听力理解的重要性放到了首位，人们认为第二语言的学习过程也是先听后说。……