高源

摘要：一段时间以来，在大学教育中，我们把马克思主义理论教学的重点放在注入式的教学模式上，主要讲授哲学的知识体系。大学生在学习的过程中存在“上课听、考前背、考后扔”的现象，因此要丰富我们的教学模式，即在课堂上加强专题式教学模式和讨论式教学模式。

关键词：马克思主义理论；专题式教学；讨论式教学

马克思主义理论是大学基础教育的主干课程，是思想政治课程模块的先导课程和必修课程。我们把教学的重点放在如何提高大学生的马克思主义理论素养上，力求使大学生理解和掌握马克思主义的基本观点和基本内涵，通过缜密的推理和分析引出相关的马克思主义原理，然后围绕这些原理，采取进行理论讲解或事例分析的教学模式。通过长期的教学实践我们发现，这种教学模式虽在短时期内对学生的马克思主义理论水平有较大的提高，但也使一部分学生对这种说教式教学模式产生了逆反心理，认为马克思主义理论是一门高不可攀、枯燥难懂的理论，出现了畏惧心理，学习效果大打折扣。因此，我们需要走出这种纯粹的说教式理论教学模式，还原马克思主义理论的真实本性，以哲学反思的方式进行马克思主义理论教学。

一、把马克思主义的世界观、人生观和价值观贯穿到整个教学活动过程中，变说教式教学模式为反思社会现实问题的专题式教学模式

马克思曾经在其著作中说过，马克思主义的整个世界观不是教义，而是方法。……