余柯 黄珺

高中是人生中美好似朝阳的阶段，可高中生心性不稳定，他们在这一阶段的行为却常常如六月的天气般令人难以捉摸。对高中学校来说，帮助孩子形成积极向上的世界观、人生观、价值观，是为孩子终身发展“打好底色”的工作，而落实这项工作的着力点便是德育。

正是看到了德育工作的重要性，2002年，李德庆在担任平江县第一中学（以下简称平江一中）的校长后，便一直把德育放在学校工作的重要位置。他形容德育的功能为把学生由“自然人”培养成“社会人”，进而培养成“对社会有贡献的人”。因此，在平江一中，学校立足学生心理，从“心”的教育出发，将德育活动与心理教育结合，在培育学生健康身心素质的同时，又发展学生的道德素质，从而为学生的终身发展奠基。

“比起漂亮的成绩单，我们更想看到孩子明亮的笑脸。智育育才，德育育人。才德兼备的孩子才能更好地走向世界，走向未来。”学校德育处主任苏友根笑着说。经过十几年的德育实践，这所历史悠久的百年名校，正焕发出蓬勃的生命力，引领着它的孩子们稳健地走在青春的道路上。

立足心理，健康认知

德育的最终目标不是建立一种道德理论，而是表现为学生的道德行为。因此，衡量德育工作是否有效，关键在于学生的行为是否具有较高的道德素养。“行为是心理的外在表现，德育其实就是育心。但育心不能盲目，应该根据学生的心理特点有针对性地进行教育。”苏友根说，“所以，心是德育的出发点，也是德育的目标。……