张 波 刘彦尊

（1.长春师范大学生命科学学院，吉林 长春 130032；2.海南师范大学图书馆，海南 海口 571158）

信息传播方式的革命性发展，特别是信息网络技术的快速发展，促使传统图书馆及其学科馆员服务模式发生重大变革。美国Ithaka S+R科研支持服务项目组的研究报告《发挥学科馆员服务模式效能》认为，图书馆学科馆员发展模式已从传统上的全职参与馆藏建设和参考服务，转型为了为教师和学生提供增值和组合的延伸服务，从关注图书馆员的工作转变为了关注学者的工作，要求基于学者的需求和成果指标制定图书馆参与的战略[1]。在新的信息环境下，美国大学图书馆学科馆员服务究竟采取了哪些具体措施和实践实现学科馆员服务模式的转型？带着这一疑问，笔者采用网络调查法和文献分析法，在对2017年《美国新闻与世界报导》（U.S.News&World Report）世界大学综合排名前50名的一些美国知名大学图书馆，如麻省理工学院图书馆、杜克大学图书馆、肯塔基大学图书馆、宾夕法尼亚州立大学图书馆、莱斯大学图书馆网站等进行调查的基础上，结合文献研究，对美国大学图书馆学科馆员服务的举措和实践进行了归纳、总结和分析，这对于丰富和改善我国大学图书馆学科馆员服务理论与实践具有重要意义。

1 学科馆员与学科服务

1.1 学科馆员概念的界定

学科馆员的概念源于文艺复兴时期。英国图书馆学家克罗斯利（Stephanie Crossley）认为：“传统意义上的大学图书馆学科馆员是学科专家馆员，追溯到文艺复兴时期，大学就有学识渊博的图书馆员，他们是法学、文学或神学的专家。……