全思慧

【摘要】在开放的语文教育中，语文学习不能局限在小课堂里，教师要努力发挥好在小学生语文课外拓展阅读中的主导作用，充分调动小学生课外拓展阅读的积极性，最大限度地利用好各种语文学习资源，丰富小学生的阅读，拓展他们的课外阅读，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高学生的语文素养。

【关键词】转变观念；鼓励课外阅读；正确指导；讲究迁移

《新大纲》明确规定：要加强课外阅读，小学生课外阅读总量不少于100万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”，可见新课标对学生的课外阅读量提出了更高的要求。这就充分说明了课外阅读是何等重要。课外阅读是课内教学的手足同胞，目前，教师、学生和家长已经越来越重视课外阅读了，到处呈现出“春色满园，红杏出墙”的景象。但是书山无路，浩如烟海，课外阅读确实无从涉足。从班级同学的调查情况看，多数同学无所适从，没有明确的阅读目标，所以，语文教师有了一项特殊的任务。那么，针对小学生的实际情况，我们应如何有效地开展小学生的语文课外拓展阅读呢？下面我谈几点自己的做法和同行商榷。

1转变观念，重视课外阅读

前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。”因此，要真正开展学生的课外拓展阅读，首先要求教师能真正转变教育教学观念，重视学生的课外阅读，放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中。……