吕福志

小学生的年龄一般在六、七岁至十一二岁，属于少年儿童期，心理学认为，这个时期是兒童心理发展上的一个重大转折期，是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的关键期。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。小学语文课程标准指出，语文课程除使学生获得基本的语文素养外，还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。可见，对学生进行心理健康教育，是语文教学的任务之一。

小学语文教材是由一篇篇生动形象的课文组成，每一篇课文都有其独特的字、词、句、篇，不仅为学生认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间，而且为学生心理品质的优化提供了一个有血有肉的凭借物，蕴含着心理健康教育因素，是我们对学生实施心理健康教育的极好素材。因此，在教学中，我们应当充分挖掘、利用这些教材因素，将心理健康教育寓于语文教学之中，以培养学生健全完善的人格及积极健康的心理品质。那么，怎样在小学语文教学中对学生进行心理健康教育呢？在此谈两点粗浅体会。

1钻研教材挖掘教育因素

纵观小语教材（以人教版为例），其适于心理健康教育的内容有：

1.1诚实守信

诚实守信是做人的根本，也是教育学生学会做人的重要内容之一，小语教材中有不少反映此内容的课文。……