李峰

小学音乐教育是实施素质教育的前沿阵地，也是最直接的美育，它将负担起培养创新精神、开发创新意识、提高创新能力，培养超新人才的重要任务。通过课堂教学这一主渠道对学生实施素质教育。为此转变教师的教育思想、变传统单纯传授知识和纯正技能技巧训练的陈旧模式。为提高创新意识，培养创新人才为宗旨的中心转移就至关重要。我们经过实践探索，终于确立了“以合唱教学为主线、全面提高学生音乐素质”的教改实验方向。

1实验研究遵循的原则

1.1全纳性原则

创新教育是素质教育的核心内容，而素质教育的灵魂又是“面向全体学生”，因为学生是创新教育的主体，是主体参与的个性行为，所以创新教育将构成音乐教改的基本思路，使每个学生能在全面发展的基础上充分发展个性。而合唱艺术则是群體活动，是全员参加和个性创造的艺术形式，它能使每个学生公平地站在同一起跑线上，发挥每一个人的功能，同塑集体的艺术作品，它不论智力差异的高低、文化课学习的优劣，都可以尽情展示自己的才华，创造在艺术天地翱翔的氛围，成为艺术创造的主人。

1.2基础性原则

创新教育区别于西方的创造教育，同时又可以涵盖创造教育的全部内涵。创新教育不是一般意义上的教学模式的更新，必须科学定位于“基础性”上，坚持培养学生基础创新素质。创新也分两个层次；高层次为前所未有的创新层次；低层次即为基础性创新层次，也就是过去个人所没认识到的事物，经个体认知即为创新。……