张秋菊 李能莲 刘 靓 李亚玲 骆亚莉 张 立 李长天 黄 勇

（甘肃中医药大学基础医学院，甘肃 兰州 730000）

病理学是介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科，也是医学教育中第一门系统讲述疾病的形态学课程。由于病理学理论专业性较强、抽象难懂，而病理实验教学可巩固、强化对病理学理论的学习，因此病理实验教学是病理学教学中不可或缺的部分。但传统的病理实验教学以带领学生观察、识别疾病形态结构变化为主，课程较为枯燥，学生的学习兴趣普遍较低，很难达到实验课的教学目的。因此，改革病理实验教学也是医学教育中重要任务之一。临床病理讨论 (clinical pathological conference，CPC)教学法，是通过讨论临床病例，运用已掌握的知识，有针对性地解决临床实际问题，可将所学理论知识和临床实践有机结合起来。这种教学方法已广泛应用在了各门医学课程的理论教学过程中用，但是在实践教学中应用相对较少。结合病理学实验课自身特点，我们借鉴并将CPC教学法应用于实验教学，并取得了一定成效。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取甘肃中医药大学临床医学专业2013级、2014级和2015级各2个平行班，每班平均人数为69人，分别设为对照组和试验组。对照组应用传统的教学方法，试验组应用CPC教学法。所有班级理论和实验均由同1位教师讲授。

1.2 实验方法 首先将每个班级以25～30人的标准分为大组，再将每个大组分为3～5个人的小组，CPC教学法以每小组为单位进行。每次实验课的时间为100 min。……