樊春梅

本文通过分析翻转课堂和PBL教学法各自的特点及二者融合应用在模拟导游课程教学中的适用性和优越性，引导教育者和学习者在实践中学习和使用该方法，从而提升学习兴趣和效率，使学生在导游服务工作中的素质和能力得以发展和提高。

一、研究背景

在信息时代，随着时代的变迁和发展，社會对教育的需求也在发生变化。教育的方式如果不加以合理的改变，便不能顺应历史的变革，不能发挥其最大功效。以模拟导游课程教学为例，传统的教学模式是以老师课堂讲授为主，布置纸质作业练习让学生课下复习巩固。实际上，传统模式的课堂教学，学生注意力集中的时间太短，学生个人素质、学习能力参差不齐，尤其是对于导游类纯理论的课程，学习效果参差不齐。

随着计算机技术的发展和互联网的普及，翻转课堂应运而生，打破了传统的教学模式。它重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。学生在课下完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。翻转课堂非常适用于模拟导游课程教学的优越性之一是非常适用于心智成熟、专业对接性较强的高等院校导游专业的学生。翻转课堂要求将理论知识的学习安排在课下时间，强调了学生学习的主动性和自觉性。学生通过网络在课外观看教学微课视频和查文献资料等方式完成知识系统的学习。……