赵盼 魏俊益 苟倩

随着生态旅游成为当前旅游业发展的潮流，环境教育功能作为生态旅游景区的核心功能之一备受关注，进行环境教育也将成为生态旅游景区未来的建设重点。本文以四川省卧龙自然保护区为案例地，基于游客感知的视角，从7个维度20个指标对卧龙生态旅游区的环境教育功能进行了调查，并从政府、旅游企业、旅游者3个层面提出了有效发挥生态旅游区环境教育功能的优化对策。

1983年，世界自然保护联盟（IUCN）首次提出“生态旅游”，并将其定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。作为以环境保护为重要目的之一的绿色旅游消费形式，生态旅游一经提出，便在全球范围内掀起一股热潮，据国际生态旅游协会（TIES）统计，21世纪生态旅游已经成为整个旅游市场中增长最快的部分。生态旅游通过开展生态体验、生态教育、生态认知等活动，实现其旅游、保护、扶贫及环境教育的四大功能。环境教育作为生态旅游的重要功能之一，受到广泛重视，两者具有紧密的耦合关系，一方面生态旅游区是开展环境教育最好的自然基地，另一方面环境教育是生态旅游实现环境保护的核心要素。因此，本文基于游客感知的视角解读生态旅游区的环境教育功能，从政府、旅游企业、旅游者3个层面提出相应的优化建议，为生态旅游环境教育的发展提供更为清晰的思路。

一、问卷设计及研究方法

国内学者李文明和钟永德根据生态旅游区环境教育效果的具体特点构建了科学、合理的生态旅游环境教育效果指标体系。……