刘忠奇 盛梓铭

【摘要】近些年来，“三股势力”不断将分裂思想渗透到学校以及在校学生身上，污染了新疆学校的教学环境，给部分少数民族学生的国家认同带来了挑战。面对“三股势力”在意识形态的严峻挑战，本文从民族成分、教育发展、斗争趋势等方面分析新疆学校教育的特点，论述新疆学校教育对新疆个人成长、社会生活、政治稳定的重要意义，并结合新时期新疆学校教育在维稳方面存在的不足，探究维护新疆社会稳定和长治久安的对策。

【关键词】新疆 学校教育 社会稳定

习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上强调“社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标”，指出“要坚持教育优先，培养优秀人才，全面提高人学率，让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校”。近些年来，“三股势力”不断将分裂思想渗透到学校以及在校学生身上，污染了新疆学校的教学环境，给部分少数民族学生的国家认同带来了挑战，研究新疆的学校教育对于维护新疆社会稳定具有十分重要的意义。

一、新疆学校教育的特点

（一）民族成分多，民族文化背景多元

新疆是我国最大的少数民族聚居区，新疆各类学校中也聚集了来自不同民族的学生，2017年，全区各级各类学校12931所，比上年增长31.59%；各级各类学校在校生588.79万人，比上年增长13.89%；其中少数民族在校生427.37万人，占全区在校生的72.58%，少数民族学生总人数远高于汉族学生。除了民族成分差异，学生的宗教信仰有所不同，他们之中既有信仰伊斯兰教、和基督教，也有信仰天主教、道教等。……