戴瑾

小学科学课程能够帮助小学生养成优秀的行为习惯以及提升科学素质，是十分有效的启蒙教学，它在小学教育领域有着十分重要的地位。所以，为了应对新课程改革，小学科学老师一定要注重并提升小学科学课堂教学的有效性，从而更有效地提升小学科学的教学水平。本文首先解释了小学科学课堂教学有效性的概念，并以此作为基础，提出了帮助小学科学课堂教学有效性发展的各种策略。

一、如何理解小学科学课堂教学的有效性

小学科学课堂教学的有效性是指，小学科学老师在不违背教学真实内容的科学规律的基础上，投入相对不高的人力或物力等，去帮助学生学习一些基础知识，从而提高小学科学课堂教学效率，以此达成事先制定的教育任务，有效地实现每个学生自身教育价值需求。

二、小学科学课堂教学有效性发展面临的问题

（一）不重视小学科学

因传统教育观念与模式，当今在进行小学教育时，依旧出现重视主要科目却忽略次要科目的不正确的情况，致使很多学校对科学科目的教学不能正确地认识，有的学校更过分地将应该安排给科学的课时安排给了其他主要课程。

（二）小学科学教师的素质不高

由于小学科学科目的课时数量安排相对较少，所以，相对缺少具有高素质的科学教师，大多数学校都是由许多年龄较大的其他学科的教师担任科学学科的老师，这些教师往往只是经过了简单的培训，对系统性的学科知识没有正确的概念，从而影响了小学科学课堂教学的有效性。……