白刃锋

近年来一直在强调的素质教育，它是适应人的发展规律和社会发展需要，注重提高学生整体素质，尊重学生主体地位，强调开发人的潜能，着力培养人的个性的教育。笔者认为素质教育既是教一种育人的目标，又是教育手段。在高喊提升学生素质之前，首先应该思考的是教师的素质与能力是否已经提升。

一、不忘传统，打牢根基

课堂是所有一线教师立足的根本，教师应着力营造高效课堂的氛围。树立勤奋好学的典型，进而带动全班，以学习好为荣，以进步大为乐。这个过程中，可以培养学生坦荡、专注、自信的浩然正气；也可以让学生把精力集中到学习中，摒弃其他的外界干扰，为整个课堂形成活泼 、严谨、互动、思辨的风气奠定了基础。

组织课堂教学时可以结合教学内容适当运用合作学习这种方式。合作学习是新课程改革中提倡的三种学习方法之一，它可以培养学生的合作精神，增加学生的沟通与交往能力，促进学生全面发展，被越来越多的教师应用于课堂教学。在遵循学科的教学原则基础上，课堂中可运用的合作学习方式包括讨论、辩论、角色扮演、知识竞赛、制作等。

在学生的管理上，首先要做到“细”。教师要有周全细致的工作计划，要仔细选定班级内的小秘书做助理，更要细心处理学生问题，不论是预设的问题还是课堂上生成的问题。 其次做到“小”。课堂管理 、学生习惯的培养都要从小事做起，小到坐姿，小到书写的规范，小到每次完成作业练习的时间，在学习生活中进行点点滴滴的积累，以小见大。再次要尽力做到“持”。教育不是一蹴而就的事情，在日复一日的教学过程中，教师应具备持之以恒的热情和信念，保持热情是投入工作的情感基础。

教师要做好自己的本职工作，真正成为学生成长中的人生导师，广博的知识、较强的能力是必要的，但更重要的是要有较好的情感素质，对许多优秀教师的案例分析也证明了这一点。苏霍姆林斯基曾经形象地说，情感素养好比调正了弦的小提琴。只有当一个人懂得基本的情感素养，才能对他进行教育。教育是心灵唤醒心灵的过程，如果没有情感，教师的工作就会低效、无效，甚至反效。

教师的道德情感包括关爱感、责任感、同情感；理智情感包括乐学感、自信感、成就感；审美情感包括艺术美感、仪态美感、环境美感；人际情感包括幽默感、合作感、乐群感、尊重感、宽容感；生活情感包括执着感、幸福感；情感能力包括情绪理解能力、情绪疏导能力、情绪调控能力。提升情感素质既可以通过与优秀教师进行经验交流，以及倾听学生，同时结合自己的教学实践反思进而达到提升。

二、与时俱进，注入新意

随着时代的发展，教师应不断更新完善教育观念，完善自身知识结构，加强信息技术与课程整合的意识，不能让教学停留在经验层面；要加强相关教学理论的学习。

特别是农村中小学教师，积极参加现代教育技术培训，影响的不仅是教师本身，还是千千万万个孩子的学习和成长。现国家各地陆续在实现班班通，这个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程，使学校每个班级里具备与外界不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

一方面，有些教师还没有认识到现代教育技术与学科整合给现代化教育教学带来的活力；另一方面.有些教师自身现代教育技术技能方面尚有所欠缺，其中有很大的一部分教师是“心有余而力不足”。

教师只有尽快熟悉和适应信息时代的教学新环境，不断提高信息化程度、水平，更新自己的知识结构，才能适应社会和教育的发展，才能自我发展和成熟，从而培养出具有合格有用的综合型人才。

教师通过正确、合理、高效地利用互联网资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制和教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与知识迅速更新换代的发展趋势相适应，使“以人为本”的作用能充分发挥出来，最大限度地发挥网络资源的潜能。

三、认真反思，稳步前行

蘇霍姆林斯基说“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课程改革使教师们不得不经常面对一些新的教育思想、课程、教育手段；同时改革也使得教师在教学方法、课程的选择方面拥有更多的自主权和责任。这就要求教师不断调适自己，保持不断学习研究的能力，用反思的理念发展自己，研究教学。

自我反思是教师自我提高的主要形式，任何形式的反思性实践归根结底主要是靠个人的实践。反思型教师成长和发展的第一步就是教师自身的反思。实际上，绝大部分教师的教学都以个体教学为主，从备课到作业基本上都是个人来完成，所以个人如何进行自我反思，自我训练和提高就显得尤为重要。教师个体的自我反思贯穿于备课、听课、调整教案、上课、评课和课后总结的整个过程；反思的内容包括对教材的反思、对教学方法的反思、对学生学习方法的反思，以及对教和学的过程和效果的反思；反思的方法包括写反思教案或日记等。

总之，信息时代的到来，社会对教育提出了新的要求，以课本、粉笔和黑板为主要载体的传统教学已越来越不能满足现代教学的需要。要使学生能够全面地掌握知识，拓宽学生的知识面，我们必须转变教育思想，充分利用现代教学媒体的传播优势，提高教学质量和效率。