季增兰

一、前言

童谣具有形式多样，内容丰富的特点，最重要的是其较强的教育价值，将文化、情感、观念等内容进行了巧妙的融合，使其成为传统文化的一种特殊呈现形式。童谣不仅在形式上与幼儿的年龄相契合，内容也具有较强的生活化特点。将童谣应用于游戏活动之中能为幼儿带来不一样的体验。因此，我们应该充分挖掘童谣在幼儿自主游戏活动中的重要作用，探寻童谣和幼儿园自主游戏的最佳结合点，并用合适的方式进行有机融合，从而真正发挥童谣在幼儿自主游戏中的最佳效应。

二、采集民间童谣的精华，并将其融入孩子的一日活动之中

将民间童谣融入幼儿一日活动之中，能进一步发挥民间童谣的传承性、趣味性和教育性。民间童谣具有较强的节奏感，很多童谣其韵脚具有一定的和谐性，这些特点使得童谣非常适合幼儿进行诵读和吟唱。幼儿教师将童谣融合在语言活动中，能在很大程度上激发幼儿对传统民族文化的学习兴趣，感受到语言的美感。值得注意的是，教师在将童谣游戏应用于幼儿一日活动的过程中，应该充分考虑到幼儿的年龄特点，并对童谣进行有效筛选，然后通过情感的引导使幼儿能融入童谣游戏当中，让孩子们在潜移默化中获得成功体验。例如，我们在与幼儿一起玩跳皮筋时，将儿童歌曲《卖报歌》巧妙插入，孩子们在边玩边诵的过程中不仅学会了童谣，爱上了游戏，重要的是感受到了游戏与童谣带来的情感体验。

三、利用童谣与游戏使幼儿感受到学习的乐趣

傳统的幼儿教学模式，我们一般是将童谣教学、游戏活动作为两个独立的部分，这样的模式使得我们的教学过程比较枯燥和死板，使得孩子对二者均不感兴趣。针对这样的情况，我们提出将童谣与游戏有机融合，充分发挥二者融合的优势。例如，教师在教幼儿一些简单的体育动作时，如果仅仅通过讲解和示范的方式，很难使幼儿将注意力集中在教师的教学活动当中。如果我们将童谣融入游戏之中，孩子们往往会对这些游戏百玩不厌。这就如一个成年人最最让他不能忘怀的往往是童年带着歌谣的游戏。比如，我们大家应该对童年的游戏《丢手绢》不会陌生吧。“丢，丢，丢手绢；轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他。快点快点抓住他，快点快点抓住他！”这首脍炙人口的歌谣陪伴了我们的童年，也会陪伴我们的孩子，我们孩子的孩子。

四、引导孩子创作童谣，培养幼儿的思维能力

童谣作为歌曲的一种形式，具有较强的节奏感和韵律感，幼儿教师可以引导幼儿进行童谣的创作，使幼儿在创作的过程中充分感受到其中的乐趣，并将师生共同创作的童谣运用于游戏当中。这样的活动方式不仅能促进童谣与游戏活动之间的融合，还能在很大的程度上培养幼儿的思维能力。例如，教师在教幼儿《手指歌》这首童谣的过程中，如果我们能进一步丰富我们的肢体语言、表情语言，就会进一步激发孩子学习、模仿、创作的兴趣，达到事倍功半的效果。民间童谣《一二三四五》，当幼儿对这首童谣的旋律以及韵脚比较熟悉后，我们可以引导幼儿对歌词进行改编，或者由教师改编第一句，幼儿改编第二句，以此类推。比如，教师唱出“一二三四五”之后，引导幼儿接着创作下一句，有的孩子会说“小猫捉老鼠”，也有的孩子会说“上山看老虎”，还有的孩子会说“弟弟学敲鼓”等等，教师再引导幼儿接着完成各自的童谣创作。这样，一首简易的童谣可以变成两个、三个，以致更多的来自孩子生活的童谣。

五、帮助幼儿充分理解童谣游戏的规则

将童谣融入游戏活动当中可以让幼儿在进行游戏的同时，强化对童谣的记忆与理解程度。由于幼儿的年龄较小，无法真正理解游戏的规则，经常会以自我为中心随意玩耍，这样无法真正达到游戏活动的意义。针对这样的情况，我们可以利用带有较强节奏感的童谣帮助幼儿走出自我空间，充分融入游戏当中。值得注意的是，教师应该作为带领幼儿进行游戏的引导者，引导每一个幼儿理解、遵守游戏规则，并在幼儿进行游戏的过程中发挥组织协调作用。例如，教师带领幼儿玩“木头人”这个游戏，要求幼儿必须按照童谣的节奏进行移动，一旦童谣的节奏停止后，幼儿便不能再移动，需要在原地保持静止的状态。当一小节游戏结束后，才可以继续移动。如果哪个孩子不按照节奏移动，就会失去一次游戏机会。

六、拓展童谣以及游戏活动的范围

在现代信息技术以及科学技术不断发展的大背景下，越来越多样式的玩具出现在了幼儿的世界里。很多家长认为给孩子准备最好的玩具，就能为孩子提供一个快乐的童年。这样的方式使得很多民间游戏以及朗朗上口的童谣逐渐消失在幼儿的世界里。一些童谣和民间游戏对幼儿健康成长具有非常重要的作用，幼儿教师和家长都应该认识到这一点，并采用合适的方式拓展游戏和童谣的范围，将其渗透进幼儿园教育以及家庭教育当中。幼儿园可进一步发挥家园互动的效应，引导家长与孩子一起玩一玩自己童年玩过的游戏，吟唱自己童年唱过的童谣，并将这些有益的游戏介绍给孩子的老师与同伴，从而丰富幼儿园游戏与童谣资源库，达到丰富孩子生活，激发孩子情趣，传承民间文化的重要作用。

七、结语

综上所述，童谣作为一种传统文化的载体，对幼儿的身心发展具有非常重要的作用。幼儿教师应该充分意识到将童谣融入幼儿自主游戏活动当中的重要性，并做到将童谣与游戏融入孩子的一日生活当中；利用童谣与游戏使幼儿感受到学习的乐趣；引导孩子创作童谣，培养幼儿的思维能力；帮助幼儿充分理解童谣游戏的规则；拓展童谣和游戏活动的范围。离开了游戏的童年，是无趣的童年；缺乏童谣的童年，是不完整的童年。生活在童谣与幼儿自主游戏有机融合的童年，是幸福的童年。