童玲彦

[摘 要]在现代医疗体系下，医护关系面临着越来越严重的问题。病人在进行治疗的过程中，缺乏人文关怀，容易对医生的治疗产生误解，影响到治疗的进程。在内科护理中，医生与病人的关系尤为重要。保持良好的医护关系对于保持病人良好的恢复进程，以及内科护理工作的良好的完成有重要的影响。本文探讨在内科护理中，培养学生人文关怀能力的重要性。

[关键词]内科护理教学；人文关怀；能力；实践

维护良好的医护关系是内科护理工作中重要的一部分。因此，在内科护理教学中，要重视对学生人文关怀能力的教育。内科护理作为一门时间性较强的医学工作，在许多的教学过程中，老师往往重视对学生知识能力的教育，而忽略了教育学生对病人关怀能力的培养。保持良好的心态在病人的治疗种至关重要，尤其在内科护理方面，病人的情绪会影响到病情的发展。医生在给病人进行治疗的过程中，不仅要采取积极的治疗方法，还要让病人保持良好的心态，这样才事半功倍。由此，一名优秀的医生不仅要具备相关的专业能力，还要拥有较高的人文关怀的能力。在内科护理的教学中，要加强对学生人文关怀能力的培养，全面提高学生的综合素质。

一、培养学生人文关怀的重要意义

（一）提高学生自身的素质和能力

在内科护理中，重视培养学生的人文关怀的能力，有利于提高学会自身的素质和能力，使学生在工作过程中能够更好的完成护理工作。内科护理工作本身要求其工作者具备一定的人文关怀精神，对病人多加体察和关怀，帮助病人进行快速的恢复。培养学生人文关怀的能力，能够提高学生自身的素质和能力，对于对内科护理的进行有重要的影响。

（二）有利于缓解医护矛盾，建立良好的医护关系

提高学生人文关怀的能力，有利于建立良好的医护关系，从根本上缓解医护矛盾。人文关怀是内科护理工作的基础和核心内容。做好人文关怀工作，包括对病人进行体察和关怀，从人与人之间建立良好的互信关系开始，帮助护理工作的顺利完成。在现阶段，医护关系的问题十分严重，经常出现一些医生和病人之间的纠纷案件，闹上新闻者屡见不鲜。医护关系如此严重，其原因在于，现代医疗体系下，医生和病人的处境发生了变化。再者，是由于许多医生对病人的体察不到位，没能做好相关的人文关怀工作，使病人感受不到关爱，内心对于医生的治疗有抵触情绪。因此，提高内科护理学生的人文关怀能力，做到对病人深切的关心和照顾，有利于缓解当前较为严重的医护关系，建立良好的工作环境。

二、如何在课堂上培养学生人文关怀的能力

（一）注重思想的教育

在内科护理的教学中要注意加强学生思想道德方面的教育，使学生了解内科护理的深刻含义，帮助学生建立良好的世界观、人生观以及价值观。学校可以开展丰富的思想教育的活动，培育学生对他人的关心和爱护能力，并将其运用在实际的生活中。另外，在内科护理的教学总，老师也应该潜移默化将人文关怀作为一种理念传递给学生，使同学自身重视到对关怀能力的培养。良好的思想道德的养成，对于关怀能力的培育有积极的促进作用。实践经验表明，有良好思想教育的学生，往往更加趋向对病人进行人文关怀。并且病人在接受到良好的人文关怀后，对子护理工作有更进一步的理解和配合，有助于自身病情的缓解。

（二）课堂教育应以学生为主

在内科护理的教学中，老师应该建立以学生为主导的课堂教学方法。使学生在课堂上有较大的自主权和选择权，从课堂开始，进行人文关怀潜移默化的传播。在内科护理的教学中以学生为主导，有利于激发学生对于内科护理学习的兴趣。另一方面，也有利于学生学会多从病人的角度观察问题，在护理工作进行时能够更多的为病人考虑，使人文关怀体现在工作中的各个方面，帮助病人解决生活上的困难，真正使内科护理做到病人满意。

在内科护理教学中，以学生为中心，也有利于激发学生对于内科护理学习的潜力。内科护理的实践性比较高，在教学过程中以学生为中心，多指导学生进行内科护理的专业知识和人文思想的学习，有利于提高学生的实践能力和综合素质。另外，课堂教育以学生为主，有利于提高学生主动性，使课堂教学变得更有活力，激发学生对人文精神的深入了解。老师在课堂教学上做好表率作用，是学生在受到尊重的时候也学会尊重了他人，在被关爱之后也学会了关爱他人。在进行内科护理工作中，带着对病人真心地关爱和理解，从实际行动中帮助病人的康复治疗，不仅可以得到病人的理解，还能自己的内心获得满足的愉悦感。

（三）采取多种方法进行教学

老师在内科护理的教学中，可以采取多种方法进行课堂教学。首先，老师可以在教学过程中引入新型的互联网技术。将网络的发展应用于教学之中已经成为一种非常普遍的趋势。在内科护理的教学中，老师可以通过图片或者视频等工具，加强学生对于相关情境下的护理工作的理解，使学生对护理知识有更为深入的记忆。利用互联网教学能够丰富课堂教学的形式，扩展学生对人文关怀的理解。

另外，老师也可以开展多种教学的方式。内科护理学的教学可以从多个途径进行，老师应该不断丰富教学的形式和内容，使学生在良好的完成护理学学习任务的同时培育起自己良好的人文关怀的能力。例如，老师可以带领学生去学科实习，让学生接触到真正的内科护理，以及如何将人文关怀在内科护理的工作中体现出来。再者，老师也可以举办其他的活动，增强学生的人文精神。例如，在同学之间培育团结友爱、团结互助的良好的学习氛围；在老师与学生之间建立健康的师生关系。老师对学生多以关心指导的态度，帮助其学习，使学生在潜移默化之中将这种人文关怀的能力传递给其他人。通过一些有益的活动，学生可以了解到人与人之间互相帮助，互相关爱的重要性，激发学生对自身、对他人以及对社会的珍惜和关爱，使学生在进行内科护理的工作时内心充满着对病人的关心和爱护，将人文关怀切实落实到备课护理之中。

三、结语

人文关怀是内科护理工作的核心和基础。在内科护理教学中要重视对学生人文关怀能力的培养，帮助学生建立起正确的，有温度的内科护理的工作理念。老师在进行教育的过程中，应从身边的小事做起，从自身做起，将人文关怀的精神潜移默化的传递给学生，让学生了解到内科护理工作中人文关怀的重要性。

參考文献：

[1]王诗尧，肖适崎，范玲，等.内科临床护理带教教师人文关怀能力的评价[J].杂志，2015，30（1）：9 -12.

[2]蔡英杰，史铁英，宋英茜，等.从临床教师视角分析本科护生人文关怀能力及影响因素[J].护理学杂志，2015，30（15）：79 -81.

[3]孙曙青，朱碧华，曹梅娟，等.在内科护理教学中培养学生人文关怀能力的实践[J].中华护理教育，2014，11（3）：190 -192.