教了12年英语，带过无数学生。有一类学生，总让我感慨良多。我把他们称作：劣质勤奋者。这类学生往往表现勤奋，深得老师喜爱，但成绩却很差，差到令人诧异。他们的具体表现为：上课记笔记特别认真，生怕错过任何知识点；不论课上还是课下，总有问不完的问题；常用语为“老师你这个PPT给我拷一下呗”“这套题能分享给我百度云吗”“这书你在哪儿买的，我也买一本”。

看，多么“勤奋”的学生啊。但为啥成绩依然很差呢？不是说“天道酬勤”吗？

他们看上去是很勤奋。但很可惜，这都是“劣质”的勤奋。他们上课只顾抄笔记，却没时间思考老师的话，错过了思维升级的机会。他们以为把知识记在本上，知识就是自己的了，但那个笔记本从没被翻开过第二遍。

他们确实问了很多问题，但大多数都毫无营养。问老师“这一题怎么做”，和自己看参考答案沒什么区别。

他们整天忙忙碌碌，表现得很勤奋，却忽视了真正的目标：提高英语水平。

想提高英语水平，有“学”这个动作还远远不够，你要时刻问自己：我学到了什么？我学到的东西对达成目标有帮助吗？

想背单词？花一下午时间，背20页单词书是没用的。遮上中文，能说出多少个词的意思，才是有用的。想练口语？只去朗读台词是没用的。多重播几遍原声，尽全力模仿原声的语调语气，才是有用的。

多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情，人是趋利避害的动物。当两件事同时摆在面前，一件事简单，一件事困难，大多数人会选择先做简单的。

还记得上小学时，老师留作业，语文老师留了抄课文，数学老师留了两道大题。我总会先把课文抄完，然后出去溜达一圈，吃个苹果，到快该睡觉、不得不做时，我才会坐到书桌前，把数学题解完。

即使做数学花的时间远比抄课文少，我还是会先去抄课文，不想做数学。因为做数学需要你思考，而思考是很困难的。与之相比，做一件机械的、不需要思考的事，反而成了大多数人的选择，即使这件事很耗时。

但是大多数人没有意识到，你只是在用时间的量，给自己制造勤奋的假象而已。你每天安慰自己：我很努力，我对自己的状态很满意。实际上，你每天真实的收获，微乎其微。等检验结果的时刻到来，这种勤奋的假象，一戳就破。

而且，千万别以为“劣质勤奋”只存在于学生群体。

有多少人勤奋工作十几年，起早贪黑赶地铁，周末节日全加班，每天累得像条狗，但工资就是不见涨。对于一个职场人，如果把升职加薪作为结果，那你要思考一下，每天花那么多时间做的事，究竟给自己带来了多少收获？

你迈出的每一步，都是深入思考后的结果。这种深入思考，保证了每一秒的勤奋，都是高质量的，都是有助于实现自己的目标的。因此，深入思考的能力，在很大程度上，决定了你能走多远。

（摘自“武志红微信公众号” 图/黄文红）