陶慧

摘 要：专业教育、创新创业教育之间关联性强，契合度高，教育对象一致、功能目标相近、内容相互融合，存在诸多的耦合同构要素。根据专业教育和创新创业教育的特点及发展情况，分析了专业教育和创新创业教育的分立现状，同时以“三螺旋理论”为依据，从“改变传统教育观念、完善课程设置体系、打造一流师资队伍、创建有效管理模式”等角度提出了融合路径。

关键词：创新创业理念；创新型人才；“三螺旋理论”

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.18.043

2015年，国务院发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，高等教育要把创新创业教育作为深化高等教育综合改革的突破口，要牢固树立先进的创新创业教育理念，努力实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变。现实中，专业教育与新兴的创新创业教育并没有成为一体，而是处于一种各自为战的分立状态，有时甚至相互掣肘。如何探寻专业教育与创新创业教育的有机融合，提升培养创新人才实效，是高校迫切需要解决的任务。

1 专业教育与创新创业教育的特点及发展历程

专业教育是高校学生成长成才的基础，专业教育内涵体现在“专”字上，它侧重于对专业知识技能和实践能力的培养。对专业教育来说，它的本质目标是培养满足社会需要的专业型人才，因此具有一定的職业倾向性。到目前为止，我国以开展专业教育为主的高等教育已取得了优秀的教育成果，在该教育体制的培养下，使得一批又一批的专业型人才涌入各行各业，努力奋斗在自己的岗位上。……