王月竹，钱竹良，刘 洋，刘 粲，程保全

（安徽建筑大学土木工程学院 安徽 合肥 230601）

1 引言

MOOC（Massive Open Online Courses），即大型开放式网络课程，是在“互联网+”背景下将传统教学与互联网综合的新模式。MOOC的发展可追溯到2007年8月，美国犹他州立大学的大卫•怀利教授发起的一门名为“Intro to Open Education（INST7150）”的网络开放课程，或可以称之为大型开放式网络课程的原型，用户可以分享课程资源并参与该课程。[1]随后几年MOOC在世界各地兴起并受到广泛关注。

2012年MOOC进入中国，开创了中国MOOC元年。首批加入高校有北京大学、浙江大学、复旦大学、中国科技大学等二十多所高校。此外中国出现了很多细分领域的MOOC平台和自主研发打造的在线教育新课程。

本文基于MOOC教学模式的特点，结合传统教学模式的存在的问题，提出在“互联网+”背景下运用MOOC深化高校教学模式改革的方向。

2 关于MOOC对高校传统教学模式的SWOT分析

2.1 SWOT分析法简介

SWOT分析法是一种基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析法。其中S（Strength）是代表优势，W（Weakness）是代表劣势，O（Opportunity）是代表机会，T（Threat）是代表威胁。通过对被分析对象的内部优势、劣势和所面临外部环境的机会、威胁进行综合评估与分析得出结论，为行业规划发展或部门经营决策提供重要依据。

2.2 优势分析（Strength）

MOOC平台有优质的课程资源和教学资源。目前，MOOC平台与越来越多的国内知名高校进行合作，由知名高校的教师向平台提供课程资源。众所周知，国内知名高校一直是优秀课程资源和教学资源的集中地，但是由于高考的原因，很多人与知名高校失之交臂，只有极少一部分人可以享受到优质的课程资源和教学资源。……