张佳男

党的十八大以来，习总书记强调：“讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”国无德不兴，人无德不立。只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。

一、道德教育始于幼龄

陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”幼儿教育，是一个孩子所受教育的根基，在幼儿期，奠定基本的、正确的道德观念基础，对孩子一生的发展都是有着重要影响的。最基本道德感的形成，是幼儿期情绪发展的一个重要特点。道德感是指由自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。幼儿时期的道德感是孩子在是非观念的基础上产生的情感，所以幼儿道德感的形成与是非观念密切相联。幼儿教育工作者，更是要在日常工作中适时适当的引导幼儿基本道德观的形成。

二、传统文化渗透德育

中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力。将中华传统文化与幼儿道德教育衔接，有目的、有计划的用传统文化精髓对幼儿施加影响，把传统文化思想、当代社会的道德规范、行为准则转化为幼儿的道德品质，在幼儿教育过程中是成效非常显著的。

在幼儿道德教育范畴内，我们可以借助的中华传统文化有古文、古诗、词语、乐曲、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、歇后语等；……