林峰

本人在任教农村医学中专班级的《病原微生物学与免疫学基础》课程的过程中，受益匪浅，感触颇多，针对教学过程中的反应出来的问题，简短归纳以下，以激励自己不断改进，使教学能力得到提升。

一、课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施。

问题一：我校农村医学中专学生在一年级上学期开展的《病原微生物学与免疫学基础》，但我校在开设《病原微生物学与免疫学基础》的同时，没有开设诊断学、医用化学基础、生物化学、儿科学等课程，教学内容缺乏与相关课程的横向联系，导致学生知识不连贯。

改进措施：

1、加强自身医学知识理论的系统化学习，除了学好所要教授的课程（如《病原微生物学与免疫学基础》）外，对相关医学知识要进行再学习，必要时听相关联专业老师的课程，在自己授课的过程中，对相关知识进行拓展、讲解，结合病例分析，运用角色扮演，使学生充分理解知识点。

问题二：实训课是医学生将课堂上所学的理论知识应用到临床实践的第一步，其目的是巩固课堂传授的知识，培养他们正确的临床思维。而当前的课程建设缺乏以问题为基础的教学模式（PBL），可能与本人对此问题认识不足有关。

改进措施：

1、加强自身学习，提高对PBL教学模式的认识。PBL教学模式需要与传统的以教师为中心、学生被动学习的“填压式”学习模式区分，它具有以问题为基础、以学生为中心、由教师来引导、学生自主学习的教学特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。……