有一种职业最高尚，那就是教师；有一种人生最美丽，那就是奉献；有一道风景最亮丽，那就是希望。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不要说我们一无所有，我们用爱心播撒着种子，用汗水浇灌着希望，用生命铸造着明天的辉煌。

那年当我踏上教育这方热土时，我仿佛觉得自己走进了人生中最灿烂的时刻。工作将近23年的时间了，在教育战线上摸爬滚打，流下了多少汗水，倾注了多少心血，同时也品尝了多少爱与欢乐的甜蜜！这爱来自我对教师职业的热爱，这欢乐来自我与那些纯真幼小的心灵共筑的爱的乐园，来自我心中有一支由爱与乐铸成的师魂。

那么，怎样才算是一名好教师呢？我想，好教师首先必须是一名“最受学生欢迎的教师”。为此，大家都在努力。这里，我就谈谈自己的体会和感受。

一、让师爱的阳光温暖每个学生的心房

作为一名教师，又兼着班主任，教书育人虽缺乏经验，但工作中我就认准一点，那就是要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你，就必须时刻牵挂班级的每一个学生，力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。只有这样才能达到“你讲的学生爱听，你说的学生愿做”的最佳合作效果。

1、爱心温暖困难生。对家庭困难学生奉献一片爱心，在生活中体贴他们。学生王子墨、吴皓月、王子月、邢紫晨的父母离异，她（他）们都是跟着年迈的爷爷奶奶一起上生活，她（他）们几个都有同样的“问题”，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生我总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找班内的小组长谈话，一起讨论如何帮助他，并积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中，王子月同学写了这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”还有吴皓月，每当远远看到我，都会跑过来问声“老师好！”我始终认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

2、与学生交朋友，做学生的知心人。爱的火花，产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心，成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下，板着面孔教人、训人，而是“随风潜入夜，润物细无声”，用商量的语气，满面春风，和风细雨，让学生在不知不觉中接受教育，吐露心声。找学生谈话内容从来不由分数、纪律这些学生一听就发麻、发沭的话题切入，而是从学生情感易接受的话题，如兴趣爱好，近来想法等等话题引入问题，使学生感到老师在真正关心他，爱护他，使他愿意接受老师的意见和建议。有时哪怕是找一个严重违纪的学生说话，也是从家常话题切入，循循善诱，春风化雨，润物无声，让学生口服心服。谈话方式是随时随地，灵活多样。有时我就斜蹲在学生的课桌旁，好象是亲姐妹（弟）在探讨一个共同感兴趣的话题；很少把学生叫到办公室，或当着众多学生的面，让学生“低头认罪”。在路上遇到学生，我总是先打招呼，丝毫不讲究什么“师道尊严”。学生邢翰文不爱说话，性格较内向，很少和学生交往。我就利用课间时间和他一块谈话、交流、鼓励，慢慢地有什么话先是敢和我说，随后也敢和班级同学讨论争辩问题，课堂上积极发言。家长十分高兴地逢人就说：“翰文近来变化真大，敢在人头前说话了。”

3、用真情感動厌学学生。我们班上有个出了名的所谓的“差生”——王子墨。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人，打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评教育满不在乎。说起他，其它老师都摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来！”这孩子真的让人爱不起来吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种 赏识，无尚光荣呀！这样他慢慢重新建立自信 .自尊。然后，我动员同班同学在生活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。一天放学，他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“老师，你永远是我心目中最好、最美丽的老师！”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊！

二、把班集体变成吸引学生的磁场

培养学生的集体主义荣誉感，把班集体变成凝聚和吸引学生的磁场。爱班级、爱学校，人人为班级争光添彩，个个为学校增砖添瓦，争创向上氛围，是搞好班级工作的重要环节。

一天，大课间做完操，我突然发现一个学生随手把口袋的手纸扔在了地上，情急之中，我批评了他，要他捡起来送到垃圾箱里。这个学生虽然不声不响地低着头照办了，但操场上却没有了他的踪影。一了解，原来他闹情绪了。不就是扔了一个纸袋吗？也值得操场上要我当场拣起？我心中有数了，是伤了他的自尊。第二天活动课时间，我召开了一个别开生面的主题班会，题目是：由乱扔纸袋所想到的。要求全班同学围绕三个问题进行讨论。第一个问题：操场上如果有某班同学乱扔果皮纸屑，而其他班却没有，我们会怎样看待这个班？第二个问题：如果这件事发生在我们班，则全校师生又会怎样看待？第三个问题：扔纸袋的同学该不该拣起？同学们纷纷上台发言，指出这种行为影响操场卫生，损害了班级形象，是一种不文明行为。最后那位同学主动站起来承认了错误。发现问题的同时要想办法巧妙解决问题，通过这件事，我对全班学生进行了一次集体主义教育，增强了学生热爱集体的荣誉感，使班集体形成强大的凝聚力。

三、让每个学生都神采飞扬

如何调动每位学生的积极性，激励他们奋发向上，有所作为，是班主任工作的一个大课题。我结合自己学生时代的体验、体会，在不断探索中日渐形成自己的一套做法，那就是给每个学生都提供“出头露面”，扬眉吐气的机会，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

打着灯笼找学生的优点，并尽可能创造条件让其有展示机会，用显微镜来检查学生的“闪光点”，满腔热忱欣赏每个学生的微小进步，是我调动班级每个学生积极性的"秘方"之一。在班级文化布置中，我设立了一块“本周表扬”的表扬栏，老师、同学发现了某个同学的“闪光点”，及时表扬，从而使班级学生更加自信。

在我们班，人人都有获奖的机会，只要你有进步、有亮点、有一颗热爱班集体的心。奖励有时是一句表扬的话，有时是量化考核时的分数，有时是一个小小的练习本。为了增加奖励的可信度和权威性，我总是请学校领导在奖品上盖上公章。

初生牛犊不畏虎，一腔热血铸师魂，为了学生全面、健康的成长，我还正上下求索，努力追求教育领域更高的境界和更有价值的人生含量，争做一名优秀的教师。

作者简介：

史亚坤（1978.10- ），女 ，汉族，大学专科学历，毕业于河北师范大学，小学教育专业，任职于河北省保定市清苑区石桥乡西石桥小学，中小学一级教师，2004年9月曾荣获“保定市优秀教师”荣誉称号，2005年5月在保定市第八届小语年会观摩课评比中获一等奖，2008年3月获县级骨干教师，2012年被评为县级先进工作者，发表的学术论文多次获国家、省、市级奖励。2017年8月荣获保定市先进教育工作者称号。