万维 唐春芳 吴智云 王红蕊

当今社会已经完全步入一个信息化的时代，无论哪一个领域都有计算机的身影，尤其近几年网络化、智能化、多媒体化等方面呈现多元化发展的趋势，极大的提高了人们工作和生活的便利性。在高校教育中，计算机技术在辅助教学中的应用更是不可缺少的一部分，不但极大的丰富了课堂教学环境，并且提供了较为真实的模拟教学环境，而且规避了教学危险，弥补了传统教学的缺陷，创造出了理论与实践相结合的教学模式。

一、计算机技术在教育应用中的意义

计算机技术的加入，对教育事业来说具有划时代的意义，它使教育由传统的单人教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件和网络平台，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，培养了学生浓厚的兴趣。提高了学习积极性，使学生对知识点的记忆更加深刻。

计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率，计算机作为一个强大的载体，就像一个资料库。它实现了资源的共享，方便学生之问的资源互通有无，方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通，为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式，也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷、迅速，让教育变得更加得心应手，让教育环境要求也变得更加没有局限性。

计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用，随着计算机技术的应用，出现了很多新型的教学模式，例如远程教学和网络教学的广泛应用，是教育成本降低，学习费用减少，学生可以根据自己的经济状况有更多的选择，学生有了更多的学习机会，教学的覆盖范围得到扩展。

二、计算机技术在高校教育中的应用

2.1在大学生自学中的具体应用。进入大学后，学习更多的需要发挥学生的主观能动性，在传统教学中，获取知识大都局限于书本，现如今互联网飞速发展的时代，大学生学习的方式是多种多样的，不再拘泥于书本，更多的是借助计算机网络，如微课、网络视频、学习论坛和网站等多种渠道进行自学，这对学生拓展知识面和培养自主学习的能力是非常有利的。

2.2在课堂教学环节的具体应用。在理论授课方面，计算机辅助教学手段在课堂教学环节的应用，不仅让教学内容的呈现更加具体和生动，还丰富了课堂教学的手段和方法，尤其是多媒体技术在课堂教学环节的应用，使教学工具由“黑板”变为“投影屏”，使教师从繁琐的板书工作中解放出来，大大提高了课堂教学的效率。此外，通过计算机教育技术，教师可以制作形式多样且富有吸引力的教学课件，增加教学的趣味性，设置更多具有开放性的问题，鼓励学生的自主探究，充分调动学生的积极性，为学生营造更具吸引力和参与性的学习环境，更好的保护了学生在学习中的主体地位。在实训课程方面，计算机技术发挥了至关重要的作用，大学生可以通过装有专用的软件系统等设备来进行实验操作，不仅避免了教学上的风险，同时充分锻炼了学生的实践能力，不再只是纸上谈兵。

2.3在现代远程开放教育中的应用。计算机科学技术在教育领域的应用，打破了现代教育在时间和空间上的限制，同时为各类人群都提供了平等、开放的学习机会，因此远程教育、开放性大学等营运而生。在现代远程开放教育模式下，求学者可以不用再受空间、时间、办学规模、年龄等因素的限制，随时随地开展自主式的学习。例如，教师可以利用计算机科学技术制作网络课程，并将其完整的上传教育网站，这样求学者就可以根据自己的需求学习自己需要的知识，而对于学习中的疑惑可以同教师或专家进行在线交流。同时，教师也可以通过实时视频传输技术对远程的学生进行实时的指导，也可以借助在线答疑系统的建立，加强师生在教育活动中的沟通和交流，便于教师针对每个学生开展更具针对性的教学管理活动。

2.4在构建多媒体课堂中的应用。多媒体课堂已经成为现代教育中最常见的形式，对激发学生的学习兴趣和求知欲具有十分明显的作用。多媒体课堂主要是由计算机、多媒体音视频输入设备、控制软件以及数据存储设备等组成的，在继承传统课堂教学优势的基础上，借助计算机科学技术与录音、录像、电视等传统媒体技术的结合，更好的满足了现代教育的教学需求。例如，在多媒体教室开展教学活动时，既可以实现对教学过程的优化，还可以针对个别学生的特点进行专项指导，更好的开展学习情况汇总、试卷分析等教学评价工作，对现代教育的促进作用是显而易见的。

三、计算机技术在教育应用中需要注意的问题

首先，计算机技术使教学变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，而是更加的多元和立体，但计算机技术并不是万能的，完全依赖于计算机教学，将失去教师的主导作用，只有把它和传统教学手段相结合，正确的使用计算机技术辅助教学才是提高教育的方法。

其次，在大力推广远程教育、网络教育、开放性教育的今天，在增强人机对话的同时，也不能忽视师生之间面对面的交流与指导的重要性，这对加强学生沟通和思考能力有着不可替代的作用。

再次，计算机在教学中的应用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方教学程序不能及时发现和改善，也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教，这就需要通过教师“教”法与学生“学”法的共同改革与创新，提高课件的交互性，为学生主体意识和创造意识的发挥提供更加广阔的空间。

最后，在制作多媒体课件材料时，要实现课件“外在美”与“内在美”的有效统一，不能过分强调外表的华丽，而忽视了课件内容设计的科学性和合理性，要尊重现代教育的客观规律和实际教学的内在需求。

四、结语

综上所述，计算机科学技术在现代教育中具有无可比拟的优势和鲜明的特点，能够推动现代教育的改革与发展，为教师提供了更加丰富的教育手段和教学方法，有助于学生自主学习和远程教育的实现。同时，计算机科学技术在现代教育中的应用，有效拓展了教育的时间和空间，为师生之间的沟通交流和学生综合素质的而培养提供了有利的条件，对现代教育活动的开展具有十分重要的现实意义和作用。但是，我们也要看到计算机技术在教育中的弊端，这就需要我们在当前的教育中，不能过分依赖计算机技术，切实做到理论与实践和计算机技术紧密集合，才能对高校教育成果的提高起到真正的作用。

参考文献：

[1] 读者调查表[J].电脑知识与技术（经验技巧），2011（1）.

[2] 读者调查表[J].电脑知识与技术（经验技巧），2011（4）.

[3] 李光理我国网络高等教育质量保证体系研究[D].浙江师范大学，2010.

[4] 饶君英.计算机多媒体教学的个性化与发展[J].山西财经大学学报，2011（S2）.

作者簡介：

万维，女（1989.11—），汉族，籍贯 云南隆阳，学士，研究方向：计算机科学与技术

唐春芳，女（1988.10—），汉族，籍贯 云南龙陵，学士，研究方向：计算机科学与技术

吴智云，男（1988.10—），汉族，籍贯 云南隆阳，学士，研究方向：卫生理化检验

王红蕊 女（1988.11—），汉族，籍贯 云南保山，本科，助教，研究方向：医学